4 MATEMÀTICAS Y CIENCIAS SOCIALES

domingo, 10 de julio de 2016

RECUERDA: OLVIDAR QUE LAS CIENCIAS ESTÁN DESCONECTADAS,
EJEMPLO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES.

AHORA, TÚ Y YO VAMOS A TRABAJAR PARTIENDO DE ESTA PREMISA: 
“TODO FLUYE, TODO ESTÁ CONECTADO, TODO PROCEDE DE LA UNIDAD”.

CONTINUANDO Y AMPLIANDO LA PREMISA: 
ESTAMOS SUMERGIDOS DENTRO DE UN CONTINUO: 
CON  CARACTERÍSTICAS DE: CONECCIÓN, FLUIDEZ 
Y UNIDAD.  

LIBROS DE LOS NÚMEROS 1, 1:

Al iniciar la actividad con los números, 
fuera de la motivación, es primordial ubicarnos.
Libro de los Números 1,1 
Habló Jehová a Moisés en el desierto de Sinaí, en el tabernáculo  de reunión, en el día primero del mes segundo, en el segundo año de su salida de la tierra de Egipto….

LO ANTERIOR UBICA…………UBICA……..UBICA.

NOS UBICA EN EL ESPACIO: desierto de Sinaí, tabernáculo de reunión.

NOS UBICA EN EL TIEMPO: día primero del 
mes segundo,  segundo año de su salida…….

LLEGAMOS A LO ANTERIOR YA QUE EXISTE UN…….REGISTRO

Y… VEO QUE SI NO EXISTIERA EL REGISTRO 
NO HUBIERA PODIDO ESCOGER LA INICIACIÓN DE:

a + b = c

RECAPITULO:

·       CONTAR

·       LEGITIMAR

·       FLUIR

·       CATEGORIZAR

·       LIMITAR

·       REGISTRAR

TE INVITO A REFLEXIONAR SOBRE LOS ANTERIORES VERBOS.

TE INVITO A CONTINUAR. ADELANTE

3 MATEMÀTICAS Y CIENCIAS SOCIALES

RECUERDA: OLVIDAR QUE LAS CIENCIAS ESTÁN DESCONECTADAS, 
EJEMPLO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES.

AHORA, TÚ Y YO VAMOS A TRABAJAR PARTIENDO DE ESTA PREMISA: 
“TODO FLUYE, TODO ESTÁ CONECTADO, TODO PROCEDE DE LA UNIDAD”.

En el libro de Números que tú y yo  
estamos leyendo con atención, Nm 1, 2, 
3, seguimos encontrando material para llegar 
a la siguiente expresión:

a + b = c

1.- primero descubrimos que para hacer algo 
hay que tener una motivación.

2.- hay que darnos cuenta de que 
la palabra censo, (Nm 1, 2)  es una connotación que implica sumar muchas cantidades.

3.- que vamos a tener en cuenta solamente los varones de veinte años hacia arriba.

4.- que es algo que podemos hacer porque hay una autoridad que legitima nuestro proceder. (Nm 1, 1)

Ahora  y para hacerlo más simple y dinámico, podemos pensar que tú y yo somos los personajes y que tenemos a cargo la realización de esa tarea.

Y como tu y yo somos adultos que sabemos escribir números, iniciaríamos:

Nm 1, 21: 1, 23 .....  46.500 + 49.300..... y así sucesivamente.

Cómo se trata de ir enlazando los conocimientos, te  invito a la clase Número 4.

1 MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES

RECUERDA: OLVIDAR QUE LAS CIENCIAS ESTÁN DESCONECTADAS, EJEMPLO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES.

AHORA, TÚ Y YO VAMOS A TRABAJAR PARTIENDO DE ESTA PREMISA: “TODO FLUYE, TODO ESTÁ CONECTADO, TODO PROCEDE DE LA UNIDAD”.

   *1.- Hay que tener una motivación.

Vamos a la Biblia, Antiguo Testamento libro de los números:

Nm 1,1-54; 2, 1-33

Hay una nación que se llama Israel. En ese lugar y momento histórico, es en donde se hace  necesario  tener un conocimiento real sobre el número de personas que integran ese pueblo.

Pero no era solo el hecho de contar personas, aptas para la guerra, sino como lograrlo. Al leer con atención se ve la conexión que existe entre una ciencia social y otra llamada racional así:

*2.- Se tiene que poder realizar.

Se parte de una orden que la escuela sacerdotal, que recopilo los relatos, fue reconstruyendo y ordenando y dándoles legitimidad al ponerlos en cabeza de la autoridad divina, por un lado;  y por otro para que la orden pueda realizarse se recurre a hacerla fluir a través de la jerarquización existente, que nos remite a las tribus procedentes de los doce hijos de Jacob.

Miremos  la secuencia y el orden:

Nm 1, 21-44 

Llama la atención que se repite varias veces la  misma secuencia de palabras; pero eso es como lo podemos hacer  cuando todavía no conocemos otras herramientas para hacer el trabajo más expedito. En el caso anterior 11 veces se repite lo mismo antes de describir el número de personas.

También es importante detenernos a observar que a partir de Nm 1, 45-54 se presenta un hecho que parece una paradoja, se excluyen del conteo las personas pertenecientes a la tribu de Leví.

Esto se llama salirse de la categoría, y esta legitimada y justificada por la orden divina; sus tareas son muy diferentes.

*3.- Debe aportar algo al conocimiento. Obtener un resultado.   

    Y más adelante, en Nm 2  se pasa a una connotación  
    que permite organizar el número de personas con            distintivos referentes a su procedencia,  y ubicarlos     en el lugar que la estrategia milita r considera más       conveniente: banderas, estandartes, enseñas; oriente,        sur, occidente y norte.

Al seguir leyendo, en esa tónica, se va  aprendiendo  sobre la conexión que existe entre las diversas disciplinas de lo que llaman “conocimiento”.

Te invito a continuar con la filosofía del aprendizaje. 

2 MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES

RECUERDA: OLVIDAR QUE LAS CIENCIAS ESTÁN DESCONECTADAS, EJEMPLO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS SOCIALES.

AHORA, TÚ Y YO VAMOS A TRABAJAR PARTIENDO DE ESTA PREMISA:

 

“TODO FLUYE, TODO ESTÁ CONECTADO, TODO PROCEDE DE LA UNIDAD”.

VAMOS, CREO QUE YA COMENZAMOS CON LA SUMA:

RECUERDA QUE ESTAMOS LEYENDO EL LIBRO DE LOS NÚMEROS 1, 1-45 PARA EL PUEBLO DE ISRAEL, EN ESE MOMENTO, ERA MUY IMPORTANTE SABER CUÁNTAS PERSONAS APTAS PARA LA GUERRA HABÍA.

COMO TÚ Y YO LEÍMOS CON ATENCIÓN, NOS DIMOS CUENTA QUE SÓLO LES INTERESABA CONTAR LOS VARONES “….DE 20 AÑOS PARA ARRIBA TODOS LOS QUE PUEDAN SALIR A LA GUERRA DE ISRAEL….” NM 1,3

ENTONCES PARECE SER QUE ASÍ ES COMO SE HACE, SE ESTABLECE UNA CATEGORÍA.

Y CON ESO LIMITARON LA CUENTA A SÓLO LO QUE LES INTERESABA.

¡¡ÁNIMO!! CREO QUE EN ÉSTE ARRANQUE NO NOS HA IDO TAN MAL….